初中生英语写作错误分析及教学对策探讨

写作技能在英语综合能力中扮演着重要的角色,语言学习本身是一个犯错误的过程,学生在不断地试错中才能更好地提高写作水平。在当下的英语教学中,收集、归纳并整理错误类型形成的原因并进行全方面地分析对接下来的意义教学起着关键性的作用。本文基于错误分析理论,对长春市净月区华岳学校初一48名学生作文中的错误进行了整理、总结、分析,发现相比较在冠词使用、语篇结构、标点符号方面,学生在句子结构和语态方面的错误较少,语内迁移、语际负迁移是错误产生的主要原因。与此同时,本文提出了详细的教学策略来帮助学生提高写作能力。