“立德树人”维度下高职生德育接受心理探究

从趋利避害动机中的顺从,积极情感体验中的认同和 价值体系构建中的内化等三个方面,分析高职生德育接受心理的 层次,提出通过知情统一提升德育接受心理认同度和多向互动提 升德育接受心理内化度,合理运用高职生德育接受心理的规律, 在德育接受中践行“立德树人”的概念及内涵。