摘要
在传统的课题教学过程中,教师所采用的教学方法普遍都是根据自己多年的教学经验进行相关的设计,但是在这样的教学模式中,教师总是担任着课堂教学任务的设计以及教学模式的选择,也就是教师在课堂上担任着主体作用,学生通常在教师的安排下进行按部就班的任务完成,总是被动的接受教师的知识灌输。学生在课堂上始终无法深入其中,主动进行知识的探究,最终的结果就是学生没有养成良好的学习习惯,最终就无法达到学生学习效率的有效提高,教学任务也没达到最终的要求。因此,从这一角度出发,教师应该结合学生的实际情况进行相应教学模式的设计,让学生能够在符合自己感兴趣的教学课堂中进行知识的深入探究,学生能够发挥自己在课堂上的主动性,和教师一起相互配合,发现在学习中存在的问题,并且找到相应的解决办法,真正 全面培养自己的综合素质能力。
