摘要
数学是小学阶段学校教育工作中的核心内容之一,对于学生而言,学习数学不仅可以积累一定的文化知识与生活常识,更能够助力学生理性逻辑思维能力发展,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须肩负起教好数学,引导学生学好数学的重任。但在现实情况之中,很多教师却掣肘于各种客观存在的现实因素,而导致教学工作难以深入推进,且教学效果不佳。那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状,为学生带去更加精彩纷呈的课堂呢?接下来,本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。
