以培育学生高尚情怀为旨的小学阅读模式建构

小学语文阅读教育课程伴随学生身心的成长行至高段年级,而已由基础识字、认知、感受进入到了读文、思考与感悟的阶段,亦由浅层次的成长型情感激发过渡到了深层次的契合核心价值观的高尚情怀培育,表现为单元主题格局与高度的转变。基于此,以培育学生高尚情怀为旨的小学语文阅读模式建构便成为此阶段学科教研的重点指向。本文亦便是就此模式具体的建构方式按照学生的认知接收规律做出的分立:实践观察以深知文本情怀、道理讲述以使明事理逻辑、连缀生活以使知面对方法此三大环节的阐述。