基于“听说读”的初中英语写作教学策略

英语写作是反应学生逻辑思维和语言组织能力的一种综合运用。学生接触的英语句式结构还不够丰富,背景知识了解不多,文化意识不强,受到母语负迁移影响较大,在写作表达中教师要引导学生通过大量输入的方式来提高英语表达能力。本文主要探究了基于“听说读”的初中英语写作教学策略,促进学生掌握写作方法,提高写作能力。