学情视角下的初中地理课堂教学设计策略

在教学过程前全面分析学情,充分了解学生学习状态和心理特点,对教学效果有着深刻的影响,决定着教师采取什么样的教学方法进行教学,是教师进行教学设计、教学目标、教学内容、教学评价等教学活动的信息参考和确定依据。本文通过对中学地理课堂教学为研究对象,全面、科学、精细分析学情,为优化课堂设计,增强教学效果提供参考意见。