摘要
自2016年聋校新课程标准颁布实施以来,课改工作的深入推进激励着我们一线教师对新课标、新教材的实施与探索。为更好地贯彻落实新课标、新教材,我在生本理念下,以激发聋生学习兴趣,增强学生自主学习意识,提高聋生自主学习、合作探究等能力为初衷,选择了数学综合实践活动课题研究为抓手,探寻有利于解决聋生自主学习能动性差,资源信息匮乏,借鉴方法欠缺, 效果不佳,实践操作能力和经验积累不足等凸显问题。本文结合数学主题综合活动真实案例,阐述了前置作业在聋生自主探究数学综合实践活动中几个重要环节中的补偿价值。
