利用操作活动提高听障儿童数学自主学习能力

聋校新课标指出“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,培养学生的时代意识和创新精神。”由此可见,学生动手操作与体验的重要性。实践证明,动手操作与体验也是听障儿童感知、接受、运用数学知识的有效补偿手段。结合自身近二十年教学真实案例,我对如何通过操作活动来提高听障儿童自主探究,解题思维能力和挖掘听障儿童解决数学问题的潜力进行了详实介绍。