摘要
数学是一门研究数量关系和空间形式的科学。在小学数学课程中,教师应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。数学学习中有大量的观察、实验、计算、分析、推理、验证等数学活动,相对于其他学科而言,数学知识概念性强,计算枯燥乏味、抽象性强、不易于被小学生理解和掌握。那如何解决数学学科高度抽象性与小学生思维具体形象之间的矛盾?将“数”与“形”有机结合,将符号化的数学知识与生活经验有机结合,从而提高课堂效益。在教学实践探索中我认为:在小学数学教学中巧编儿歌,可以很好地突破这个难题。儿歌在数学课堂教学中有助于学生学习,下面就我个人的一些教学实践,浅谈一些看法和体会。
