小学生数学符号语言发展第一阶段教学建议

一年级与二年级学生的数学符号语言要素主要体现在直观感知阶段,对于此教学建议将学生新知与旧知结合,教师关注其符号经验的构建;算法与算理融合,强调学生理解符号产生的过程,旨在通过此增强学生数学符号语言的发展。