摘要
人,都是社会的人,都需要与他人接触,与他人合作。随着课程改革的不断深入,数学课堂中的学习形式更加丰富,也更加灵活了,其是各种形式的小组合作更是屡见不鲜。但仔细观察孩子们的合作学习过程,还是能发现诸多的不足----教师宣布小组讨论后,前排学生刷地回过头来,满教室都是嗡嗡的声音;四人小组里,每个人都在说话,谁也听不清谁在说什么;几分钟后,教师一声“停”,学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是“我认为……”“我觉得……”,等等,不一而足。显然,这样的小组合作停留在形式化的层面,合作学习的效果可想而知。笔者认为,要提高合作学习的有效性,就要实实在在地培育合作学习小组,精选合作学习内容,引领合作探究方向。
