全日制专硕生工作场所学习机制的理论述评

专业学位研究生教育进入大发展时期,培养质量的提升面临较大挑战,应不断改进实践教学水平以迎接新挑战,确保 培养质量持续提升。实习作为实践教学的重要环节,实习中的工作场所学习受到学者们的普遍关注。认识论把工作场所学习归结 为一种实践活动,是理论与实践的统一;学习理论揭示出工作场所学习中各要素之间的关系;学习的近远迁移理论则对学校与工 作场所两类情境间的学习迁移作出更细致区分。