现代学徒制视角下高职数学课堂教学五维诊改路径研究与实践

摘要:构建现代学徒制视角下高职有效课堂是反思传统高职课堂教学无诊断标准可依、无实践性样例可循的一次教学改革的新尝 试,是对高职教师头脑中“教学评价”与“教学诊改”概念混为一谈的一次正本清源。本文以 5 年制中高职衔接数学课堂教学诊改为 样本,从分析“教学评价”和“教学诊改”之间的逻辑关系入手,构建五个维度高职数学课堂教学质量诊改体系构架,绘制可复制的 高职数学课堂教学质量诊断量化手册,并通过不断实践操作,以达成科学有效的高职数学课堂。