摘要
在小学生的学习活动中,作业是最主要的活动内容之一,观察未来的社会大环境我们可以发现,我们需要培养出能够自主探究的创新型人才,我们需要为学生构建“碎片化”学习空间。学生已经进入了一个新媒体时代,在2020年初的停课不停学活动中,我们对此的感受更深。在这样的教育背景下,我们需要不断地进行改变,从作业环节入手,借助作业活动的优化设计,让学生能够生成自主学习能力,能够应用现实生活中的各种资源,进而让小学生能够利用碎片化的时间来生成自己的学习作品。此时学生不仅仅是在“写作业”,更多的其实是做“课题”,他们的学习认知也会发生极大的改变。
