巧设问题,构建多元化小学数学课堂

随着新课程改革不断深入,在小学阶段数学教学中,教师不断创新教学方式,激发学生数学学习兴趣,调动学生学习积极性,鼓励学生参与到教师课堂教学中,增加课堂教学有效互动。由此,课堂提问教学方式受到小学数学教师的普遍青睐,在课堂提问中,通过学生回答教师问题的准确性和流畅度,能够及时了解学生对数学知识点的理解能力以及对数学问题的掌握能力。基于此本文笔者将分析教师在小学数学课堂中构建多元化教学课堂巧设问题的具体应用策略,以供参考。