农村小学五、六年级数学学困生成因及其转化策略

结合自己多年在农村小学高段数学的教学经验,发现,这个学段的数学学困生特别多,抱着教研相长的目的,有针对性的对农村小学五六年级数学学困生成因机器转化开展研究,。其成因包括学生自身的内因与家庭、环境、教师等外因。在此基础上结合具体教学实践,提出具有可操作性的学困生转化策略。具有一定的实践价值。