幼儿教育整合并利用乡土文化的有效策略探究

相对来说,幼儿教育的整体开放程度更高,因为保育性质,幼儿教师可以根据本院特色、幼儿的成长需求去开发、整合丰富的乡土文化,据此构建园本课程,真正做到为幼儿服务。而且,由于没有学业压力,幼儿教师完全可以组织丰富多彩的园本活动,让幼儿尽情地展现自己的个性,使其接触丰富多彩的事物、知识。本文将以五华“下坝迎灯”文化资源的整合、利用为例,客观分析幼儿教师应该如何利用乡土资源来组织教育活动。