摘要
在新时期的小学英语教学中,强调对学生进行全面的能力培养,但在实际教学中,通常具体的教学效果并不佳,很多学生提不起学习兴趣,认为英语学习比较困难枯燥,这除了与小学生的认知基础存在很大的关系,更多的要受到教师的课堂教学方法和形式影响。在传统的英语教学观念影响下,课堂的构建模式通常比较单一,形式比较死板,教师只是遵循教学大纲要求,按照模式化的流程进行具体的教学开展,缺乏对学生的关注度。为更好的改变这种教学现状,促进小学英语改革政策的有效落实,在具体教学中可多增加对小学生的关注度,通过构建趣味教学课堂,并对具体的实施策略优化,使其得到更好的教育引导。
