课堂在动态中推进,思维在互动中生成———小学数学课堂教学中的“放”与“收”

近年来,随着教育的不断发展和进步,新课程标准对数学课提出了更高的要求。教师积极地教导学生不断提高他们的综合素养,更新他们的教学观念,尊重学生作为课堂主人的地位以及激发他们的创造力和探索能力。本文根据小学数学课堂“放”和“收”的涵义,提出了在小学数学课堂中进行“放”和“收”的有效策略。