摘要
个别化学习是以个别化学习为主,它是兼于集体教学活动和自主性游戏活动之间的。它是有目的有目标的活动,但是它的目标比较长远,不要求幼儿通过一次活动达到一定的目的,可以循序渐进的通过多次活动,在不断的调整中实现目标。另外,根据幼儿的个体差异,教师需要及时地、不断地调整活动目标,让各种不同活动材料的投放,能更好地定位在幼儿的“最近发展区”上。个别化学习活动可以激发幼儿的积极性与主动性,但个别化学习创设一直是老师们最伤脑筋的。本文以幼儿的个别化学习活动为切入口,在材料投放、孩子兴趣、教师指导等方面进行探究,通过研究,丰富了幼儿学习性活动的材料,提升了幼儿参与个别化学习活动的兴趣,促进了幼儿多元能力的发展。
