培养科学观察能力提升学生科学素养———以低年级科学教学为例

观察是人类认识自然现象的基本途径,也是小学生初步认识自然现象、进行科学启蒙教育的基本途径。教学实践中通过培养学生科学观察的专注度、持久性;精心创设情境,提高学生科学观察水平;巧用媒体课件,提供学生科学观察机会;适时观察引导,提高学生科学观察实效;合理利用评价,培养学生科学观察习惯,对低年级学生来说尤为重要。