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浅谈深度学习在初中历史课堂中的应用
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摘要
教育改革的不断深入,促使教师探索教学新途径、 新方法。深度学习的开展,能促使学生发挥课堂主体作用和教 师的引导作用,教师的引导作用在于如何提高课堂效率,学生 的主体作用表现在主动学习、学会学习。
作者
程春霞
机构地区
安徽省合肥市第六十八中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第33期162-162,共1页
关键词
历史
深度学习
方法
途径
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
王慧林.
核心素养视域下如何提高课堂教学的有效性[J]
.新教育时代电子杂志(学生版),2020(18):134-134.
2
代维超.
虚拟实验平台——构建小学科学实验教学的新途径探索[J]
.家庭·育儿,2020(7):0105-0105.
3
赵习美,杨晓钰.
英语学习活动观视角下的高中语法教学新途径[J]
.英语学习,2020(11):49-54.
被引量:4
试题与研究(教学论坛)
2020年 第33期
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