摘要
在落实高中英语教学目标时,我们对其的定位应该是“文化解读”。脱离了“文化解读”,脱离了“现实生活”,我们很难想象英语作为一种语言在我们的生活中会有怎样的价值。事实上,在学生出现“中国式英语”现象时,这也是主因之一。作为高中英语教育者,我们在指导学生完成英语学习任务时,要注意在不断压缩的教育空间中为学生做好时间安排,促使高中英语能够在学生实现全面转变的过程中发挥出教育价值。让学生能够了解另一种生活方式,另一种思维方式,另一种认知。只有这样学生才能够在对比的过程中,对于我们的东方文化生成归属感,对于以英语为代表的西方文化有客观的解读。在这种以英语文化为基石的教学活动中,学生不仅仅会模仿着应用英语,还会尝试着应用英语来描述自己的想法和见解。
