案例教学法在儿科教学中的应用效果观察

探讨案例教学法在儿科授课中的运用功效。方法:选取2019年1月~2019年12月于我院实习的儿科医学生126例,采用数字随机法,均分为观察组(n=63)与对照组(n=63),对照组给予以往的授课法,观测组给予案例授课法,比较两组医学生的专业技能。结果:观察组医学生的专业理论知识得分(93.81±2.27)、专业技能操作技能得分(90.56±2.18)、综合成绩得分(94.59±2.24)显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的儿科诊治技能(94.53±3.32)、用具(95.74±3.72)、仪器(94.22±3.74)、沟通能力(85.42±5.53)、批判性思维能力评分(295.47±9.73)显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的带教满意度90.48%显著高于对照组的77.78%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:案例教学模式能够显著提高儿科医学生的专业技能及综合能力,带教满意度高,具有临床推广使用价值。