摘要
探讨《护理学基础》实践教学中应用多种教学方法的效果。方法:选择我校2017级护理专业学生100名参与本次实验,获得学生同意之后,随机给学生分组,实验组和对照组人数相同,分别采用多元教学法和常规教学法,对比学生的考试成绩和学习能力,以此作为基础评价多元教学法的应用价值。结果:实验组的考试分数高于对照组,经过统计学检测结果差异性明显(P<0.05);自主学习能力、合作能力及信息接受能力评分比较结果显示实验组更优,和对照组比较统计学差异性突出(P<0.05)。结论:应用多元教学方法比较符合《护理学基础》课程教学需求,可以调动学生的自主学习积极性,激发学生合作意识,提高学生信息接受能力,提高考试分数。整体上来说该护理教学方法的应用效果比较符合专业教学预期,建议选择性使用。
