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抓住课堂“生成” 发散探究思维

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摘要 初中科学课堂中总是会有许多花样百出的“生成 性知识”,教师要学会巧妙地捕捉到它,发散学生的科学探究思 维,实现教学相长。
作者 孙文讷
出处 《试题与研究(教学论坛)》 2020年第34期87-88,共2页
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