谈对低年级解决问题教学的实践与探索

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”回顾以往的数学“解决问题”内容的教学,给学生留下了单调、乏味、机械的印象。这不得不引起我们数学教师们的关注和思考,本文从此角度,谈一谈自己浅显的认识。