探究小学低年级学生语文识字教学的优化策略

部编本教材在时代的召唤下应运而生,拿到教材后,一线教师首先应明确其编写理念;深入研读教材,明确其编写特点;积极参加培训和教研活动,大胆尝试采用不同的教学方式,最终达到良好的教学效果。小学低年级学生处在身心发展的重要阶段,教师在语文识字教学当中若采用强制性的教学方法,会获得不佳的效果,无法提高教学效率。小学语文低年级教师在教学过程中需要认真思考如何优化小学低年级识字教学,让学生喜欢上识字学习。