小学课堂教学创设有效问题情境分析

新课程改革对小学教学内涵有新的定义,赋予新的价值,小学课堂教学不再只是理论知识的“教与学”,而是通过引导小 学生对数学现象的自主观察、思考,再提出问题并自主探究,从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中,问题是激发小学 生自主探究及深化学习的基础,教师应重视创设有效的问题情境,优化课堂教学氛围,引导学生发散思维,实现教学质量提升。