自我同一性理论对中学语文课堂教学的启示

自埃里克森提出关于“同一性”这一概念以来,西方心理学学者对这一概念的研究跨越了半个多世纪,其后来的心理学家们在这一基础上,不断地丰富发展这一概念。加拿大心理学家詹姆斯?玛西亚就在此基础上,借助“探索”与“承诺”两个维度,提出了四种“自我同一性”发展状态模型,受到了众多学者的关注。而本文则在结合当前中学语文阅读教学的现状的前提下,借助玛西亚“自我同一性”四种发展状态模型,从而试图探索切实有效的提升中学语文课堂教学效率的方法。