教科书版本多元化与课程标准一致性水平研究——基于小学数学教科书文本视角

随着基础教育课程改革从2001起受到课程研究领域的关注,课程实施又是课程改革的核心部分,一直都很受重视。一方面受国际化改革的大趋势的影响,如美、英、日、法等国在20世纪70年代受学生学业成绩下降等因素的影响,积极开展基于课程标准的评价改革;另一方面是我国一直处于发展中的教育现状。课程标准为课程实施的发展方向作出指导,也是教科书在编写中应依据的上级文件。有效把握教科书与课程标准之间的关系有利于促进课程改革的进行。