生活即是教育的理论研究和实践分析——以传统麒麟文化场景化教学为例

“生活即是教育”的提出者陶行知先生是我国伟大教育家,这句话并非只是一句空话。它是陶行知先生“生活教育理论”体系的核心观点,在生活中发现教育的意义和价值。他在“生活教育理论”中是这样说的——“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义”。也就是说,教育深入到生活的方方面面,生活的教育功能也体现在各个方面。生活是教育的范本,受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活相互交融,其中的矛盾就是教育功能的展现,而这也是“生活即教育”的核心理念。