摘要
随着教育改革的逐渐深入,素质教育理念逐渐和教育教学实现了全面融合和渗透。在此背景下,对学生数学能力的衡量不再仅仅以考试成绩为标准,而是更加注重对学生数学思维能力的考查。此外,由于数学知识比较抽象,难以理解,对于小学生来说学习过程比较吃力。在以往的数学教学过程中,教师似乎更加重视让学生做题,通过大量的题目联系提升学生对基础知识的掌握和应用,这种方式导致学生数学思维固化,不能实现有效延展,不利于学生长远发展。而把思维导图渗透到小学数学课程中,能够以清晰的图画的方式展现数学知识之间的逻辑关系,帮助学生减少学习难度,并能够为学生搭建一条通往数学思维的桥梁,促进有效学习。
