新课改下科学课堂教学中学生合作学习的探究

随着新课改的全面实施,合作学习越来越多地被运用于科学课堂教学和探究活动中。这种学习方式通过组内学习主体之间互助合作、共同探讨,激发他们主动参与学习。但是在教学实践中也出现一些误区,实际效果并不明显。本文通过对合作误区的剖析,结合笔者自身的教学实践,从如何科学合理分组、强化合作意识,如何精心设计问题、把握合作时机、加强合作指导等方面对如何提高科学课堂教学中的小组合作学习效果的策略进行了探索。