小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨

小学数学课堂中学生出现错误是常有的事情。这些课堂错误资源并不影响教学的效果。教师如果能够将课堂错误资源有效利用,反而能取得意想不到的教学效果。在小学数学教学中有效利用课堂错误资源,教师首先要正确认识错误,理解学生学习犯错是正常现象,耐心引导学生学习,激发学生的课堂参与热情。教师也可以通过给出错误结论的形式,让学生在干扰环境中分析问题,提高分析判断能力。教师还应及时整理学生的易错习题,并加强对易错题目的反复强化训练。