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高中数学学习困难的成因与对策
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摘要
数学的学习过程之中本身具有一定的理解难度,这是由于数学具有较强的抽象特点,在具体的理解过程中无法直观地对其内容进行梳理与解读,从而使得学生的学习往往造成一定的被动性。对于大部分高中生而言,学习困难的存在已不是少数,尤其对于数学这种难度性与理解性兼具的学科而言。加之高中阶段的学习任务相对较重,学习压力也非常的大,使得学生的学习效果在这样的情况下急剧下降,因而对于数学的学习更具困难。因此,在具体教学时,教师应对此方面的原因进行分析,对症下药以提高学生的数学学习。
作者
上官慧芳
机构地区
山西省晋城市阳城县第一中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第36期43-43,共1页
关键词
高中数学
数学学习
学习困难
成因与对策
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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