小学语文多文本读写结合教学思考

小学语文教师应该严格遵循先进的多文本阅读教学理念,充分考虑小学生的实际情况以及对课堂阅读内容的接受能力,根据学生的直接经验选择合适的多文本议题,尊重学生在阅读过程中的个人体验,不仅要重视阅读篇目的数量,而且要加强对阅读质量的重视,引领学生对多文本进行深入探索并思考各个文本中的特点,逐渐掌握多文本的内涵,丰富学生的阅读知识,逐步提高小学多文本阅读的效率。