摘要
生物学科具有着知识点分散、概念繁多的特点,很多学生在刚刚接触到生物学科时都会产生一定的畏难或抵触心理,如果生物教师没有基于班级学生实际情况制定科学合理的授课方案,那么学生的生物学习效果也不会十分理想。一直以来,如何调动学生的生物学习热情、提高学生的生物学习能力都是生物教育工作者重点研究的问题,加之近年来我国教育改革的不断推进,生物教学形式发生了一定的改变。以概念图为例,概念图理论是一项早在上个世纪六十年代就被提出的教育理论,在实际应用中得到了不断的优化与完善,概念图能够很好的引导学生的学习思维,将所学概念之间建立一定联系,久而久之,学生会形成更加完备的生物思维体系。本文通过对于概念图在生物教学中的重要应用价值进行分析,并总结得出切实可行的教学实施方案。