如何提高小学数学概念教学有效性

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,是发展思维、培养数学能力的基础。学生学习数学基础知识的过程,实际上就是学习数学概念并运用数学概念进行判断、推理的过程。新课程实施以来,数学新教材(以人教版实验教材为例)对概念教学内容的编排也作了较大改动。那么作为教师,面对新课程背景下的数学概念教学,我们该如何正确理解教材意图?如何从学生的认知基础和认知特点出发,选择学生容易接受又有利于培养数学学习能力的教学方式,来提高数学概念教学的有效性?以下是笔者的一些实践思考。