摘要
探讨循证医学理念与病例为基础的学习(CBL)教学法对临床专业本科实习生在神经内科实习中的教学效果。方法:随机选取2017年1月~2019年6月在我院神经内科实习的五年制临床专业实习生90名,按照教学方法随机分为对照组(n=45)和实验组(n=45)。对照组实习生实施传统的实习带教方法,实验组实习生使用循证医学理念结合CBL的实习教学方法。采用理论知识考试和临床实践考核评估学习效果。采用问卷调查评估教学满意度(学习兴趣、学习主动性、对循证医学的理解、查阅文献能力、解决临床问题的能力、沟通与合作能力)。结果:实验组学生理论知识考试项目上,病史采集、体格检查、和病历书写三项与对照组成绩差异无统计学意义(p均>0.05);在诊疗方案制定上实验组学生成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(t=-13.827,p=0.000);在临床实践考核中,实验组学生成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P均=0.000)。实验组实习生在学习兴趣、学习主动性、对EBM的理解、查阅文献能力、解决临床问题的能力、沟通与合作能力的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(p均<0.05)。结论:将EBM联合CBL的教学方法应用于神经内科的实习带教中,能提高学生的理论知识水平和临床实践能力,还提高了其学习兴趣,学习主动性、对循证医学的理解、查阅文献的能力,及与他人沟通与合作的能力。