摘要
探析探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用效果。方法:入选区间:2019年6月-2020年 6月,观察对象:60名在我院心内科实习护生,以时间点分组,2019年6月-12月期间设置为对比组(30名)予以传统教学,2020年1月-6月期间设置为研究组(30名)应用探究式学习理念,对比分析带教效果差异性。结果:研究组护生理论、实践考核评分均高于对比组,研究组教学满意度(96.67%)高于对比组(80.00%),差异显著,P<0.05。结论:针对心内科介入手术护理教学,在带教中应用探究式学习理念,可最大限度帮助护生掌握相关理论知识、实践技能,且护生对教学也比较满意。
