耳鼻喉科护理临床教学中应用PBL联合"B-E-D-S-I-D-E"床旁教学模式的教学效果

分析耳鼻喉科护理临床教学中应用PBL联合"B-E-D-S-I-D-E"床旁教学模式的教学效果。方法:入组200名对象为2017年2月-2019年1月于本院耳鼻喉科实习的护理专业学生。以随机双盲法均分为两组,对比组(100名)实施基础教学,研究组(100名)实施基础教学之上的PBL联合"B-E-D-S-I-D-E"床旁教学。观察两种教学方案对耳鼻喉科护理教学的影响效果。结果:考核成绩对比,研究组实习生的理论成绩、操作技能成绩以及沟通技巧成绩均优于对比组( P<0.05)。组间对比,研究组实习生独立思考能力、学习兴趣、逻辑思维能力及责任感等学习能力提升比例更高( P<0.05)。研究组实习生对教学方式的评分更高( P<0.05)。结论:对耳鼻喉科护理实习教学实施PBL+"B-E-D-S-I-D-E"床旁教学,可保证教学效果,提升实习生学习能力及护理技能。