摘要
汉字是汉语的记录符号,世界上唯有汉字有字理。汉字不只是记录汉语的工具,而是中国文化的活化石,学习汉字就是学习文化的过程。《语文课程标准》对识字教学做出这样要求:“语文课程是学生学习和运用祖国语言文字的课程。”“语文教学应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读和思维发展等方面的影响。”字理识字在课堂中的运用是可以从低年段的课堂贯穿到高年级课堂的,通过字理让学生从字源上理解汉字,解决错别字问题,形成深度汉字思维。因此,本文将立足小学低年级语文教学现状的基础上,对字理识字法在小学低年级语文教学中的应用展开分析和探讨。
