小学体育课程目标实施现状的实证分析——以“心理健康”和“社会适应”为例

小学教育是我国义务教育的重要一部分 , 是以体育和健康知识、技术和方法为主的一种重要学习手段 , 主要以增强学生的健康为主要学习内容 , 是我们义务教育中的一种重要课程。它是学校课程系统的重要组成部分 , 是德智体美教育全面发展的重要渠道 , 是德智体美教育全面发展的重要渠道。然而 , 长期来看 , 重智轻体和重文重武的传统教育理念仍未完全清除 ,学校的体育教育也没有得到足够的关注。重传习重体验 , 重管理重教育 , 重结果重过程现象比较常见。学校应试教育体系的教育制度和家长过高对学生的社会期望 , 导致学生的心理承受力差 , 社会适应力差。但在小学教育实践中 , 身体锻炼与运动技术内容较多 , 有关心理健康与社会适应的内容较少 , 致使情绪、意志、思想德质、社会适应等方面的目标不能得到全面贯彻。令人喜惊的是 , 新课程标准将心理健康与社会适应列入体育学科的学习范围 , 从而在指导理论上提高小学生的心理健康教育水平。