摘要
生物学科概念繁多,因此相对于其他理科学科更加难以记忆。在开展生物教学的过程中,可以充分利用概念图对生物概念进行归纳和整理,理清楚学生对生物概念进行学习的思路,从而更好地提高学生的生物成绩。生物概念是对生物知识的高度概括,弄清楚生物学科中的概念,就相当于掌握了大部分生物知识,对于学生生物水平的提高具有十分重要的关系。概念图能够通过层级性的结构将生物概念之间的层级关系、逻辑关系清楚地反映出来,从而提高学生对生物概念的掌握能力,使学生们掌握良好的生物学习方法。本文通过对概念图在高中生物教学中的应用进行探讨,希望能够更好地促进高中生物的教学工作有效开展。
