操作性学习对幼儿数学能力的发展

操作活动是幼儿园数学教育的基本活动,不过当前一部分教师对这一新型的教育方法理解不够深入,使得在幼儿的数学素质培养过程,无法通过操作性学习得到更好的建设升级效果。此外一直以来存在着操作材料单一,操作形式单调,操作目标统一等问题。本文结合笔者工作经验和相关学者研究展开讨论,以期能提供一些参考借鉴。