摘要
探讨移动学习模式在内科护理教学中的应用价值。方法:在我校2019级的护理专业学生中,随机选择三个班级,分为观察组(共有学生76名)和对照组(共有学生77名)。在护理学教学中,对照组使用常规的内科护理教学方法,观察组使用移动学习模式。结果:观察组护理专业学生的理论考试成绩和护理技术操作成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组护理学生有助于思维模式的建立、对教学的满意度、提高对护理的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组护理学生的计划和实施、学习动机、人际沟通、自我管理评分和自主学习能力总分明显高于对照组(P<0.05);观察组护理学生的有效激发学习兴趣率、帮助掌握重点知识率、提升护理操作能力率、提升自主学习能力率、提高护理评估能力率、提升团队合作能力率、提高知识应用能力率明显高于对照组(P<0.05)。结论:移动学习模式在内科护理教学中有较好的应用价值。
