小学阶段开展书法教育的引致机制探讨——以广东省广州市海珠区瀛洲小学为例

从传承和弘扬中华优秀传统文化入手,增强文化自信。从学生发展的角度考虑,充分挖掘学校周边独特的文化底蕴,整合社区资源与学校教育,形成独具特色的校本课程,使学生的德行素养在书法教育的滋养下得以提升。