在突破“就例教例”中深化

当前我校正全面铺开的基于学习共同体的导学课堂,其中心理念是在教师 “导引”下学生开展有效的自主与合作学习,而导学单中问题情境的设计在整个学习过程中具有举足轻重的作用,如何让我们的课堂更好地适应“导学”的需要,本文提出了:“在‘导’中学;在‘动’中悟;在‘辩’中构”等对例题“再创造”的策略,以期提高教师钻研教材的能力,形成一定的“再创造”的思路和模式,最终提升学生的学习效率,激活学生的思维,实现真正高效的“生本”学习。